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  • 杨梅红

    杨梅红

    杨梅红老师是著名东方艺术家,杨梅红艺术教育国际集团创始人,她坚持用艺术的角度反映人的内心世界,已出版《杨梅红了》、《微想集》、《思想的头皮屑》等多部作品,深受读者喜爱。在艺术教育方面,她注重保护和引导学生的创造力和想象力,提出“想让孩子学,先让孩子笑”的独到观点,培养了众多进入世界艺术名校的学生。杨老师现于华盛顿杨梅红研发总部,主导课程研发工作。

  • 摩希 王

    摩希 王

    摩希先生多年来专注于东西方创意与美学教育的研究,是杨梅红艺术教育国际集团创始人、著名教育家。他开创了“YMM艺术教育理论体系”,所创办的“杨梅红国际私立美校”遍布世界,并且提出“用艺术启迪智慧”的教育理念,让越来越多的孩子在艺术的启迪下获得智慧而有品位的人生。

  • 凯文 • 康伦

    凯文 • 康伦

    凯文先生是美国哥伦布艺术与设计学院校长、国际艺术院校管理专家,多年来一直领导着多所美国最优秀的艺术设计院校,这些大学在他的推动之下,逐步进行学校体系和课程设置的改革,取得了令人瞩目的成绩。通过多年的院校管理经验,他指导杨梅红的校区管理和课程研发工作,让杨梅红的院校架构不断优化。

  • 卡罗琳 • 丝潘

    卡罗琳 • 丝潘

    卡罗琳博士是马里兰基督圣公学校校长,在教育管理以及早期儿童研究方面有丰富的经验,并且在美国联邦政府资助的研究实验室“美国东南区教育愿景计划”(SERVE)中担任研究专家。在杨梅红教材研发基地之一的马里兰基督圣公学校,她发起了 “以艺术的形式教授其他学科”的实验,研究如何通过艺术教育充分激发学生的想象力,取得了卓越成果。

  • 尹少淳

    尹少淳

    作为首都师范大学博士生导师,美术教育理论与实践研究的权威专家,尹教授出版了多部重量级的美术教育研究著作,为中国美术教育的发展做出了重大贡献。作为杨梅红艺术教育研究院国际导师,他为杨梅红的课程体系及教学实践提供了极具学术高度的理论支持。

  • 候 令

    候 令

    侯令先生是享受国务院政府特殊津贴的资深教育专家,曾多次被国家教委派往美国考察美术教育,回国后致力于美术教育理论和教学的研究。他撰写了《美术教育与学生人文精神的涵养》等三本专著,参与国家教委全国中小学美术教材标准的制定。他结合了中美艺术教育的特点,把启发式的美式教学理念融入杨梅红的教育理论中,使杨梅红的教学更为系统和专业。

  • 吴望如

    吴望如

    吴教授是台湾教育部艺术教育委员、国立新竹教育大学艺术与设计系教授,他一直致力于建立海峡两岸良好的艺术交流,推动台湾艺术教育的改革和艺术教育水平。身为杨梅红艺术教育研究院的国际导师,他积极指导杨梅红台湾校区的办学事项,促进两岸的艺术文化交流。

  • 代大权

    代大权

    代教授是清华大学美术学院教授、中国国家版画院副院长、中国美术馆评审委员会专家组成员,曾获中国美术金彩奖金奖、全国版画展金奖,作品多次入选全国美展,被美国波特兰博物馆、英国牛津大学美术馆等收藏。他担任杨梅红艺术教育研究院国际导师,参与杨梅红的教学理论研究工作。

  • 汤姆 · 盖提斯

    汤姆 · 盖提斯

    善于挑战常规的汤姆先生是美国哥伦布艺术与设计学院的院长,他致力于发展全新的大学设计课程,强调学生的实操能力,打破了几乎所有美国设计学院的传统教学模式。他让艺术教育与市场接轨,让杨梅红的课程更加专业、前沿,更易为全球的家长与学生所接受。

  • 靳保平

    靳保平

    靳教授是深圳大学艺术设计学院教授、深圳大学版画研究所所长,对东西方艺术史有极深的研究,经常受邀赴欧美各艺术大学授课或担任访问学者,是国际知名的艺术家和教育家。他有着30多年艺术高校一线教学经验和英文授课经验,为杨梅红的教学工作进行专业学术指导。

  • 肖 琳

    肖 琳

    肖琳老师任杨梅红艺术教育研究院副院长,是杨梅红“少儿时装教学”首创人。她有着十一年的教学研发经验,负责参与所有课程设计、敎材库的更新及敎师培训。多次赴美国、英国、法国、日本等国家进行学术交流,长期对国际多元文化课程及创意课程进行研究。她认为"有趣"是指导一切教学工作的核心。

  • 陆 涌

    陆 涌

    出版了《无声—陆涌的人体绘画》等15部学术专著的陆老师是知名装饰画家,长期从事艺术创作。陆老师现担任杨梅红艺术预科学院副院长,他注重培养学生的创意思维和艺术个性,充分挖掘学生的绘画语言,启迪孩子的创作思维。

  • 路易莎 • 瓦格斯

    路易莎 • 瓦格斯

    杨梅红(华盛顿校区)教学指导路易莎老师是心理学学士学位和乔治华盛顿大学的艺术治疗硕士。她善于通过各种艺术形式进行教学,和学生进行心灵上的沟通。她认为“艺术是发现真正的自己、追求纯粹本质和心灵的道路”。

  • 罗伦娜 • 拉斯基

    罗伦娜 • 拉斯基

    注重儿童心理研究的罗伦娜老师是一位艺术家、平面设计师,她是多伦多市区教学委员会特派艺术教师,曾在特殊学校担任美术老师。她现担任杨梅红(加拿大多伦多校区)教学指导,教学方式以多样化著称,并编写了一本为视觉障碍儿童进行阅读启蒙的课程教学书籍。

  • 刘 莹

    刘 莹

    刘莹老师有丰富的少儿艺术(低幼阶段)教学研发经验,并发表相关论文。作为杨梅红艺术教育研究院米罗组导师,她研发该学科组的教材,提倡老师要善于针对低幼学生的心理、生理特点,引导学生在“玩”中学习,尊重并鼓励学生发现自我、表达自我,在教学中真正做到儿童心理和艺术创作的有机结合。

  • 伍嘉瑜

    伍嘉瑜

    伍嘉瑜老师担任杨梅红艺术教育研究院早稻组的导师,多年从事该学科组的教学研发工作,专注于研究艺术教学中新材料和新手法的应用。她指导老师结合早稻组学生的生理及心理发展规律,让学生最大程度去尝试和体验艺术,激发他们的创意潜能并让天性与特长获得充分表现。

  • 黄璇恩

    黄璇恩

    黄璇恩老师多年从事时装设计三要素研究:色彩、材料、造型之间的艺术表达关系。她现担任杨梅红艺术教育研究院时装组导师,一直潜心研究如何将复杂的时装设计教授给学生。她致力于指导老师以时装设计为媒介,将创意多元的思维传授给学生,从而学生的审美、格调、品味以及动手能力。